بفضل انتشار الإنترنت أصبح العديد من الشباب من هواة الكتب، حيث يقرؤون النصوص الأدبية ويشاركون تقييماتهم وآرائهم حول الكتب عبر المنصّات الرقمية. بالإضافة إلى ذلك، يقدّم بعض الشباب، كجزء من ممارسات القراءة والكتابة التي توفّرها التقنيات الرقمية الجديدة، أنفسهم كنقاط مرجعية للقرّاء الآخرين ويروّجون للأدب كمادة ترفيهية وثقافية.

إلى جانب استخدام التكنولوجيا الرقمية للتعبير عن الذات والتواصل مع الآخرين، فقد أدت أيضاً إلى ظهور لغات أخرى وسّعت بدورها نطاق الكلمة المكتوبة وأثْرت محتواها، وأحيانًا حلّت محلها: على سبيل المثال، الصور والرموز التعبيرية وملفات GIF والملصقات والميمات، ومقاطع الفيديو التي تم إعدادها ووضعها على الموسيقى والمرشحات وما إلى ذلك. تُعرف هذه الطريقة في بناء المعنى بتعدّد الوسائط. لذا، يمكننا القول إن النظر إلى منشور على انستغرام أو مقطع فيديو على تيك توك أو يوتيوب هو لقاء مع ممارسات متعدّدة الوسائط، وبعبارة أخرى، مزيج من الرموز السيميائية المتعدّدة. ولماذا من المهم أن نكون على علم بهذا؟ لأنها جزء من "محو الأمية الرقمية"، أو بعبارة أخرى "النشاط السيميائي الذي تتوسطه التقنيات الرقمية".

دعونا نركّز على هذا التعريف للحصول على فهم أفضل. إن المعرفة الرقمية لا تعني فقط معرفة الجوانب التقنية للأجهزة الرقمية، ولكن أيضًا معرفة كيفية استخدامها. يتضمن ذلك البقاء آمنًا على الإنترنت، والقدرة على التواصل عبر وسائل التواصل الاجتماعي، واستخدام هذه القنوات لإنشاء المحتوى، وتبنّي موقف نقدي تجاه المعلومات المتداولة. ولا تهمّ طبيعة المنصة أو التطبيق؛ فهي سوف تتغيّر مع مرور الوقت. يجب أن يكون التركيز على المهارات التي يمكن تطويرها من خلال هذه الأدوات. نحن نعلم أن الأطفال والمراهقين والشباب يستخدمونها دون أن يتقنوا بالضرورة جميع الجوانب المعنية. فالكثير من الأشياء بحاجة إلى التدريس. إن إنتاج المعنى بدلاً من مجرد استهلاكه باستخدام الأشكال المختلفة المذكورة (الصورة والصوت والموسيقى والإيماءات) يعني وضع خيالك وإبداعك موضع التنفيذ.

كتالوجات القراءة الافتراضية

تأسّست Goodreads في عام 2006 واشترتها أمازون في عام 2013. ويقول المؤسّس أوتيس تشاندلر إن الفكرة خطرت له عندما كان يتصفح أرفف كتب أحد الأصدقاء، وأدرك مدى رغبته في فحص جميع أرفف كتب أصدقائه وطلب توصياتهم في القراءة. أدى ذلك إلى إدراك أنه يستطيع إنشاء مكتبة افتراضية، من شأنها أن تسمح له بالتجسس على قراءات الآخرين، وقوائم "الرغبة في القراءة"، والكتب الحالية، وما قرؤوه حتى الآن. يتيح تطبيق Goodreads للمستخدمين تسجيل الكتب وترك مراجعة مختصرة. ويعرض أيضًا قسمًا من العناوين المشابهة أسفل الكتاب، والتي تكون بمثابة اقتراحات إضافية للقراءة. إنها طريقة ليس فقط للقياس الكمي ولكن أيضًا لتسجيل ما قرأته، وقبل كل شيء، إنه تطبيق يسمح للمستخدم بمواصلة الإضافة إلى كومة الأشياء التي يريد قراءتها، وهو نشاط لا ينتهي أبدًا.

في عام 2019، قامت سيدة الأعمال ومهندسة الأنظمة نادية أودونايو بتطوير Storygraph تحت شعار "لأن الحياة قصيرة جدًا بالنسبة لكتاب أنت لست في مزاج جيد له". تتيح هذه المنصة تخصيص بحث كتابك من خلال ميزات مثل النوع والأحداث وأسلوب الكتابة. أثناء الإضافة إلى قراءتك، فإنه يستخدم الرسومات البيانية لعرض النوع الذي تقرأه كثيرًا، وعدد الصفحات التي تقرأها، ومدى سرعة قراءتك. على عكس Goodreads، يتيح لك Storygraph التعليق على سبب عدم إنهاء كتاب ما، ويتضمن الصفحات التي قرأتها من الكتب التي لم تكملها في إجمالي عدد صفحاتك، مما يشير إلى مقدار قراءتك، سواء من حيث الكتب أو الصفحات، ويعتبر ذا صلة بالمستخدمين. عندما تم إنشاء Storygraph في عام 2019، كان Goodreads قد وصل بالفعل إلى 90 مليون مستخدم وتم وضعه باعتباره النظام الأساسي الوحيد المناسب لتسجيل قراءتك. ومع ذلك، في وقت كتابة هذا التقرير، لم يصل عدد مستخدمي Storygraph بعد إلى مليون مستخدم، إلا أنها أصبحت ذات أهمية متزايدة، لتصبح أول منصة تهدف إلى التنافس مع Goodreads.

يتم دعم هذه التطبيقات من خلال مجتمعات القراءة الخاصة بها، حيث تقوم بتحديث المراجعات، وترك التعليقات، ودعم وتوليد درجة من الثقة في الدرجات الممنوحة لكتب معينة - آراء المستخدمين موثوقة بشكل عام. وقبل شراء كتاب، يمكنك البحث عن عنوانه في مجموعة من التطبيقات لمعرفة ما إذا كان يستحق الغوص فيه.

ومن المثير للاهتمام ملاحظة أنه يمكن للأشخاص ترك "تحذيرات المحتوى" أو "الأعلام الحمراء" جنبًا إلى جنب مع تقييماتهم، لتحذير القراء الذين قد يكون لديهم حساسية تجاه أنواع معينة من المحتوى. على سبيل المثال، العنف المنزلي، وفاة أحد الأحباء، العلاقات السامة، المرض، مشاهد الاغتصاب... في حين أن بعض القراء قد يجدون مثل هذه التحذيرات مريحة، إلا أن آخرين يجدونها مبالغ فيها، ويمكن أن تقلل من حماسهم لقراءة النص. تغطّي العلامات الحمراء عمومًا موضوعات حساسة مثل الموت والمرض والخسارة والتظلم ومشاهد العنف الجنسي والعلاقات السامة.

ماذا تقول هذه المنصات عن عادات القراءة؟ فمن ناحية، هناك حاجة لتسجيل ما قرأته، وإظهاره للآخرين، دون كشف رأيك بالضرورة. ومن ناحية أخرى، فهي تسمح للمستخدمين بالبحث ليس فقط عن العناوين والأنواع والمؤلفين الجدد، ولكن أيضًا عن نوع القصص التي يرغبون في قراءتها، بشكل متكرّر تقريبًا. وهذا يسمح لهم بتجنب الشعور بخيبة الأمل بسبب تعليقات المجتمع. لا تضمن المواضيع نجاح الكتاب، وغالبًا ما تكون القصة التي تدور حول شيء ليس من اهتماماتنا الأساسية بمثابة مفاجأة سارة. ومن الواضح أن سوق النشر يقف وراء هذه المنصات، حيث يستخدم البيانات من التطبيقات لتحديد ما يجب نشره، في حين تؤثّر الشبكات الاجتماعية بشكل متزايد على سلوك الناس.

هذه المنصات حليفة عندما يتعلّق الأمر باختيار كتاب. يعمل المستخدمون كمنسقين، ويتعرّف القرّاء الآخرون تدريجيًا على أولئك الذين يوافقونهم في الذوق. حتى إنها تسمح للقرّاء بالدردشة مع المؤلفين، الذين غالبًا ما يقومون بتضمين ملاحظة حول كيفية أو سبب كتابة الرواية المعنية. إنها طريقة لمتابعة ودعم المؤلفين، خاصة عندما لا يكونون معروفين بعد.

بهذه الطريقة، ترتبط القراءة باللعبة: فالتحديات هي وسيلة ممتعة لاختيار الكتب، مع تكييف القواعد لتناسب اهتمامات المستخدم الفردية، ويمكن أن تكون أيضًا وسيلة للخروج من منطقة الراحة الخاصة بك واكتشاف مؤلفين جدد.

ويشير اختصاصي الاتصالات الهولندي خوسيه فان ديك (2013) إلى أننا انتقلنا من الثقافة التشاركية إلى الثقافة المتصلة في عشر سنوات فقط. وهذا يعني أن "اجتماعيتنا" تتشكّل من خلال المنصات. توفّر البيئات الافتراضية مساحة للأنشطة المهنية والفكرية والثقافية. فكّر في أي فئة - على سبيل المثال، "المطبخ" أو "الأمراض الجلدية" أو "البستنة" - وستجد أن هذا المجال له مساحة خاصة به على وسائل التواصل الاجتماعي أيضًا. يستخدم الأشخاص وسائل التواصل الاجتماعي للتواصل، ولكن أيضًا للتعرّف على ما يهتمون به ويستمتعون به.

وظهرت مجموعات BookTubers، المعروفة أيضًا باسم الشباب الذين يتركون مراجعات الكتب على موقع يوتيوب، بين عامي 2010 و2012. وعادةً ما يجلسون في مواجهة الكاميرا أمام رف الكتب أو الحائط، ويتحدثون عن كتاب أو أكثر قرؤوه أو يرغبون في قراءته. لقد خلق الإنترنت شكلاً جديدًا من "المراجعة الأدبية". وعلى الرغم من مرور عشر سنوات منذ ظهور هذه المجموعات الأدبية على يوتيوب، إلا أنها لا تزال قوية، وقد انتشرت الآن أنواع مقاطع الفيديو التي يستخدمونها لإنشاء المحتوى إلى قنوات أخرى، مثل انستغرام وتيك توك.

وكما تشير روكسانا موردوشوفيتش (2021)، فإن الإنترنت لم يمنح مستخدمي BookTubers صوتًا وفرصة لتبادل الخبرات فحسب؛ كما أتاح لهم أيضًا الفرصة لاختيار الشكل والنسق ونوع المحتوى الذي يرغبون في استخدامه للقيام بذلك. تدريجيًا، اكتسبوا رؤية ومتابعين، مما دفع العديد منهم إلى التحرّك خلف الشاشة، والشراكة وحتى العمل مع الناشرين.

تكشف نظرة على فئات محتوى الفيديو أن الأمر لا يتعلق فقط بالمراجعات. يعلّق الأشخاص أيضًا على ما يأملون ويريدون قراءته، ويخلقون تحديات لتحديد وتعزيز مسارات القراءة، بل ويضعون لبعضهم البعض اختبارات وألعابًا بسيطة. بمعنى آخر، يُنظر إلى القراءة على أنها شيء ممتع، وقبل كل شيء، باعتبارها ممارسة تولّد المشاعر.

"مجتمع 'تيك توك' ألهمني فعل ذلك"

"تيك توك جعلني أفعل ذلك" هي إحدى علامات التصنيف والعبارات المنتشرة حول تيك توك. لماذا؟ وماذا يعني ذلك؟ يستخدم المؤلفون والناشرون هذه المنصة بشكل متزايد للترويج لكتبهم. تتم مشاهدة مقاطع فيديو تيك توك على نطاق واسع، وهي قصيرة ولكنها ملفتة للانتباه، وتولّد ترقبًا للكتب الموجودة، ويتم مشاهدتها آلاف المرات، وهو ما يترجم إلى مبيعات ومن ثم المزيد من التعليقات حول هذه الكتب بمجرد قراءتها.

يُعدّ تيك توك موطنًا لثقافات فرعية "تستخدم الفضاء كمركز حاسم لتشكيل وتحقيق هويات وثقافات المجتمع" (بوفون، 2022). في الواقع، يعتبر تيك توك موطنًا لحركة مجتمع الميم التي تطالب بتمثيل جميع أشكال التنوع في الأدب. وكما يقول ستيوارت (2021)، "ينجذب الشباب المثقفون إعلاميًا بشكل خاص إلى الترويج الذي يقوم به أقران ليس لديهم مصلحة مالية في المنتج".

ويتمتّع الناشرون بحضور كبير على انستغرام وتيك توك. يرسلون ألقابًا محدّدة إلى المؤثرين الذين لديهم أكبر عدد من المتابعين، وأعلى مستويات التفاعل مع هؤلاء المتابعين. بهذه الطريقة، فإن كل كتاب جديد أو أي عنوان (الجميع) بصدد قراءته يكفي لجعل الناس يرغبون في قراءته. فالمجتمع يعمل عن طريق التقليد، إلى حد ما. يريد الأعضاء معرفة ما يجري، ويريدون أن يكونوا في المحادثة، وهذا يعني قراءة ما يقرأه الجميع، سواء في الداخل أو في الخارج.

نرى هنا كيف توفّر وسائل التواصل الاجتماعي والمنصات عبر الإنترنت مساحات للتعلم غير الرسمي. نحن بحاجة إلى فهمها واستكشافها، وفهم مخاطرها بالإضافة إلى جاذبيتها، والاقتراب من كيفية استخدام الشباب والمراهقين لها. أطلق ديزواني (2021) على نوع التعلّم المتاح على هذه المنصات اسم "بيداغوجيا الأقران" حيث يتعلّم الناس من بعضهم البعض دون أي رغبة صريحة في التدريس. يتضمن محتواها ممارسات القراءة ومعرض الكتب والمكتبات. وفي نفس السياق، يشير بوفون إلى أن "تيك توك هو أسلوب تدريس عام [...] فهو يعلّمنا كيف نتصرف، وماذا نسمع، وماذا نشتري، وكيف نتحدث، وكيف نتفاعل مع بعضنا البعض، وغير ذلك" (بوفون، 2022).

ويستخدم الشباب من مختلف الأعمار منصات مختلفة لمشاركة المحتوى حول القراءة واستهلاك المحتوى، وكذلك للوصول إلى جماهير أوسع من خلال إنتاجاتهم. وبناءً على المقابلات والملاحظات التي تم تضمينها، نعلم أن البعض بدأ على اليوتيوب وانتقل إلى انستغرام، بينما انطلق آخرون مباشرة على انستغرام أو تيك توك، والعديد منهم يستخدمون أكثر من منصة أو قناة في نفس الوقت. ومع ذلك، يفضل البعض الآخر الالتزام بقناة واحدة على وسائل التواصل الاجتماعي، حيث يستغرق الأمر الكثير من الوقت والجهد للحصول على المزيد.

ولا يصل كل من لديه حساب إلى وضع "مؤثّر"، ولكن عندما تكون من مستخدمي Bookstagrammer أو BookToker، كل ما عليك فعله هو فتح حساب محدّد عن الكتب ومن أجلها، والنشر بانتظام، و(قبل كل شيء) المشاركة في المحادثات عبر الإنترنت: بمعنى آخر التفاعل والمشاركة والعمل بنشاط مع الأعضاء الآخرين في المجتمع. وفقاً للمستخدمين أنفسهم، فإن عدد المتابعين ليس هو المهم، حيث الجميع مرحب بهم؛ المفتاح يكمن في إبداعك واتصالك بالمجتمع.

في الواقع، هناك شباب يتصفحون الإنترنت دون تمرير إصبعهم تلقائيًا ودون مبالاة على المنشورات. وهناك شباب يقرؤون ويستمعون إلى ما يقوله الآخرون حول الكتب، ويتحدثون عنها ويكتبون عنها، بل ويحلمون بأن يصبحوا مؤلفين، وأن يشكلوا جزءًا من بيئات محدّدة وتقليدية مثل معارض الكتب. تتخطى ممارسات القراءة في هذه البيئات الحدود بين الجشع والهوس بالقراءة وجمع الكتب، ولكنها أيضًا تمثّل تجارب قراءة: فهي تُضفي المثالية على القدرة على القراءة لساعات. وفي الوقت نفسه، أصبحت الشبكات الاجتماعية قناة للتعبير، والانتماء، والتعلّم من الأقران. ستستمر التطبيقات والأنظمة الأساسية في التقدم. سيختفي البعض، وسيظهر البعض الآخر، وستكون هناك مجموعات وعلاقات أكبر بينهم؛ وهذا يعني أنه من المهم مراقبة هذه الممارسات عن كثب. إن التعرّف عليها وفهمها سيسمح لنا أيضًا بمعرفة وفهم مستخدميها، واحتياجاتهم، واهتماماتهم، ومخاوفهم، وشكوكهم، وطرق رؤيتهم لعالمي القراءة والكتابة، وهو ما لا يقل أهمية عن الثقافة نفسها.

***

المصدر